EL MODELO DE CALIDAD DE SITUACIÓN EDUCATIVA (MOCSE)

 

UN MODELO MOTIVACIONAL QUE IMPULSA EL APRENDIZAJE 

(Una herramienta para docentes e investigadores)

Fernando Doménech Betoret

 

 

Si trabajas en educación, seguramente te has encontrado con grupos en los que cuesta que el alumnado se implique, disfrute del proceso de aprender y obtenga buenos resultados. Te preguntas qué está fallando: ¿las tareas?, ¿el contexto del centro?, ¿la motivación del alumnado?, ¿la manera de enseñar? En este post se presenta un modelo motivacional que integra años de investigación y que puede ayudar a entender qué está pasando y por dónde empezar a intervenir en el aula. La idea es ofrecer una guía práctica, basada en evidencia científica, para mejorar la satisfacción y el rendimiento académico y​ contribuir así a la transferencia del conocimiento.

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1. De la investigación al aula: por qué este modelo

En el marco de un proyecto de investigación continuado, mi equipo y yo trabajamos en identificar las principales variables que explican mejor la satisfacción y el rendimiento académico del alumnado, tanto en niveles universitarios como no universitarios. Era una línea de investigación con un claro potencial de aplicación directa en la realidad del aula.​

Fruto de ese estudio, publicamos diversos artículos en revistas científicas. Uno de ellos tuvo una especial trascendencia:​

“Self-Efficacy, Satisfaction, and Academic Achievement: The Mediator Role of Students' Expectancy-Value Beliefs” (Año de publicación: 2017). Autores: Fernando Doménech Betoret (Universitat Jaume I), Laura Abellán Roselló (Universitat Jaume I) y Amparo Gómez Artiga (Universidad de Valencia).

 

Como se puede ver en esta imagen capturada de la revista internacional Frontiers, que tiene un índice de impacto de 2.9 (Q1) en Psicología y de 1.9 (Q2) en Educación, reporta que el artículo ha tenido, hasta la fecha, 214K de visualizaciones, 20,9K de descargas y 329 citas. ¡Una pasada!

 A partir de estos hallazgos, y de otros estudios previos, decidimos dar un paso más: diseñar un modelo educativo que sirviera de guía para profesionales de la educación (docentes, orientadores, investigadores, responsables educativos) a la hora de comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. ​

Este modelo se publicó en 2019, también en la revista Frontiers, en el artículo titulado:

“The Educational Situation Quality Model: A New Tool to Explain and Improve Academic Achievement and Course Satisfaction”. (Año de publicación: 2019). Autores: Fernando Doménech Betoret (Universitat Jaume I), Amparo Gómez Artiga (Universidad de Valencia y Laura Abellán Roselló (Universitat Jaume I).

 

 

Como se puede ver en la captura de pantalla que se adjunta, este artículo ha tenido, hasta la fecha 17,9K de visualizaciones, 2,1K de descargas y 21 citas.

En el anexo final te voy dejo los links de las publicaciones completas de los dos artículos para que te los puedas descargar en el caso de que quieras profundizar en su comprensión, además te indico cómo puedes obtener las escalas para su posible aplicación en el aula.

A continuación te presento la esencia de ese modelo, traducida a un lenguaje accesible y con orientaciones prácticas para su uso en contextos educativos reales.

   

2. El Modelo de Calidad de Situación Educativa (MOCSE): Un breve resumen

 

 

Diagrama cíclico del modelo MOCSE centrado en el estudiante. Adaptado de Doménech-Betoret, F.; Abellán-Roselló, L.; & Gómez-Artiga, A. (2019).